Jasper van Dijk, twintig jaar. Student Natuurkunde en Psychologie aan de Rijksuniversiteit Groningen. Bachelorscriptie Natuurkunde over Implementation of a quantum logic gate with one single laser-cooled trapped barium ion. En sinds maart 2009 Studentadviseur van het Faculteitsbestuur Wiskunde en Natuurwetenschappen.

Feedback tijdens het vak
Het is van groot belang dat er tijdens een vak wordt geëvalueerd. Dit zorgt voor meer begrip tussen student en staf. Dit kan mogelijk problemen in een vroeg stadium verhelpen en geeft zo studenten duidelijk het gevoel dat evalueren nut heeft.

Registratie van de evaluatie gegevens
Door de resultaten van de evaluaties goed te registeren kan hier bij volgende evaluaties weer gebruik van worden gemaakt. Daarnaast geeft dit de mogelijkheid om onderwijs als waardig onderdeel mee te wegen bij de ontwikkelingsgesprekken van de staf. Ten slotte geeft dit studenten die een keuzevak moeten kiezen de mogelijkheid om de kwaliteit van het vak in hun afweging mee te nemen.

Vervolg traject na de OC evaluatie
Als laatste is een duidelijk vervolgtraject na de OC-evaluatie cruciaal voor goed onderwijs. Er moet duidelijk zijn waar de verantwoordelijkheden liggen en welke actie er ondernomen wordt na een evaluatie. Wanneer een vak goed uit de evaluatie komt moet de waardering voor de docent hierover worden uitgesproken. Wanneer het vak minder goed naar voren komt, moeten hier duidelijk consequenties en concrete verbeteringen aan worden verbonden. Met behulp van een goede registratie van deze gegevens zal bij een herhaaldelijke slechte evaluatie hier ook een conclusie voor de staf aan moeten worden verbonden.

Door al deze maatregelen in te zetten en een open cultuur van kwaliteitswaarborging te creëren, kan het onderwijs aan onze faculteit op vele vlakken worden verbeterd. Hierbij hebben we ons voor een gebaseerd op de notitie Evaluaties Geëvalueerd van de SOG. Bij deze een grondige beschouwing vanuit het Facultair Opleidingscommissie Overleg.

Download:
J. van Dijk (vz), W. Oosterheert, A. Oostvogels en I. Slingerland (3 december 2009). Kwaliteitszorg FWN

Download:
F. Zwarts (vz), G. Mulder, R. Wagenaar, H. van Ees, M. de Baar, R. van Ouwerkerk, J. Dijkstra, P. Ike, K. Gardiner, H. Hanson, R. Hiemstra, S. Schokker, M. Zwaan, J. van Dijk en Y. Hage (1 december 2009). Randvoorwaarden Bindend Studieadvies

Rondvraag
Studeren in het buitenland is voor veel studenten een geweldige ervaring. Zeker voor studenten van een internationaal georiënteerde faculteit als FWN is een periode in het buitenland zeer de moeite waard. De belangrijkste redenen voor de studenten om naar het buitenland te gaan zijn zelfontplooiing, het verbreden van hun horizon en natuurlijk het land, de mensen en de taal leren kennen.[1]

Een deel van de studenten die naar het buitenland wil, gaat op dit moment al. Maar dit zouden veel meer studenten kunnen zijn, wanneer er een aantal eenvoudige maatregelen genomen worden. In deze notitie volgt een overzicht van de huidige situatie voor studenten die naar het buitenland willen en een aantal aanbevelingen om dit gemakkelijker te maken. Er wordt in deze notitie alleen aandacht besteed aan studenten binnen FWN die graag naar het buitenland willen, niet aan buitenlandse studenten die graag hier naartoe zouden willen komen.

Download:
P. Pesie (vz), M. Veldhuis, A. Broer, M. Claus, M. van Diest, K. Duivenvoorden, F. v. Seijen, I. Slingerland en J. van Dijk (7 juni 2009). Bèta’s in het Buitenland.

Download:
J. van Dijk (vz), A. Schoonen, P.Bos, W. Lueks, N. Martens, L. van Nierop, L. Rommens, J.W. Slaa en L. Wiegman (23 maart 2009). Flexibele Bachelor ONT

In deze notitie worden de drie thema’s: Internationalisering, de Flexibele Bachelor en Kwaliteitszorg besproken.

Samenvatting
Studenten van de FWN worden meer gestimuleerd om studieonderdelen aan een buitenlandse universiteit te volgen. De ervaring die men op deze universiteit opdoet met de hoge kwaliteit van een uitgaande student zal de internationale positie van de FWN versterken. De internationale instroom van de PhD-studenten is groot en de landen van herkomst zijn zeer divers. Door ook bij het werven van internationale MSc studenten gebruik te maken van individuele netwerken van stafleden en de wervende kracht van de Groningen Graduate School of Science, wordt de kwaliteit en diversiteit van deze instroom verbeterd.

De FWN vervolgt het ingezette beleid in het bacheloronderwijs. In de flexibele bachelors moet de keuzevrijheid van studenten centraal staan. De drie opleidingsinstituten houden elk een gemeenschappelijk eerste semester, met als doel studenten discipline overstijgende basiskennis bij te brengen en een beter begrip van verschillende disciplines te creëren om op die manier bij te dragen aan een gedegen studierichtingkeuze. Om krachtig richting geven aan deze doelstellingen, wordt het programma van de flexibele bachelor herzien en worden betrokken docenten gewezen op hun verantwoordelijkheid de studenten een samenhangend en motiverend eerste semester te bieden. De bewaking en verhoging van de kwaliteit van het onderwijs aan de FWN heeft grote prioriteit. De komende tijd wordt ingezet op het vaststellen van een facultair toetsprotocol en bachelorscriptie protocol. Ook zal de professionaliteit van de opleidingscommissies worden vergroot. Door daarbij meer aandacht te schenken aan het faciliteren van directe feedback tussen student en docent wordt de mogelijkheid om de inhoud of vorm van een cursus nog tijdens het lopende blok bij te sturen verder gestimuleerd.

Download:
J. van Dijk, P. Buijs, P. Pesie, M. Veldhuis, A. Broer, M. Claus, M. van Diest, K. Duivenvoorden, F. v. Seijen, I. Slingerland en andere aanwezigen Bètastuf Winterweekend (23 maart 2009). Bètawijs op Weg

Download:
P. Buijs (vz), M.G. Bearda, M. van Diest, J. van Dijk, S. van Kuijk, A. Pranger, M. Veldhuis, E. van Vliegen en J. Woller (2 december 2008). Facultaire Bijdrage “University of Groningen Honourscollege”

Namen der Rendementen

1. Studiebinding (Sb)
2. Onderwijskwaliteit (Ok)
3. Profilering (Pr)
4. Attent maken (Am)
5. Mogelijkheden (Mo)
6. Vakinformatie (Vi)
7. Regels (Re)
8. Deelcijfers (Dc)
9. Toetsvormen (Tv)
10. Herkansingsbeleid (Hb)
11. Studie adviseur (Sa)
12. Mentoren (Me)
13. Begeleiding projecten (Bp)
14. Gespreksmomenten (Gm)
15. Eerstejaarseis: min 30 ECTS (Ej)
16. Propedeuse binnen 2 jaar (Pe)
17. BaMa knip (Bm)
18. Prioritering (Pt)
19. Blokkade: min 45 EC’s (Bl) 

Download:
P. Buijs, D. Beerda, S. van Kuijk, F. de Velde, M.G. Bearda, S. Zhang, K. Mulder, M. Lukkien, J. Bruggeman, M. Veldhuis en andere aanwezigen Bètastuf Winterweekend (8 maart 2009). Periodiek systeem der Rendementen